Kursus Kajian Tindakan Bagi Guru-guru Cemerlang Negeri Melaka

Tarikh: 1-3 Julai 2009
Tempat: Tropical Inn JB

Standard Guru Malaysia:What teacher should know and be able to do oleh Dr. Faridah Abu Hassan

1.Teachers can understand the central concept and can create learning experiences
2.Provide learning opportunities
3.Understands how studdent differ in their approaches and create instructional opportunities.
4.uses a variety of instructional startegies to encourage student thinking.prob solving and performance skill
5. create a learning enviroment
6.to foster active inquiry,collabotation and supportive interaction in the classroom.
7.plan instruction based upon knowledge of subject matter,student, community and curriculum goals.
8. ensure the continuous intellectual and social development of the learner
9.The teacher is a reflective pratitioner who continoually evaluates the effect of his/her choices and action on others and seek out opportunities to grow professionally.
10.fosters relationships and to support students learning and well being

National board for prof teaching standaerd
1. teacher commited:
a. treat student equally
b.adjust their practice
c.understand how student develop and learn
d.foster student's self-esteem. motivation, character, civic responsibility.

2. teachers know the subjects they teach and how to teach those subject
a. understing the subject
b.knowledge of how to convey
c.preconceptions and background knowledge

3.responsible for managing and monitoring
a. range of instructional techniques
b.engage students
c.maintain student intersest

4. think systematically about their practice
a. critically examined their practice, seeek the advice of others and draw conclusion

5. members of learning communiteies
a. collaborate
b.evaluate school progress

Bengkel Penulisan Proposal

Ceramah 6: Penulisan Laporan KT oleh Dr. Maimunah Muda, Sektor Penilaian dan Penyelidikan

Kitaran KT
mula dengan merefleks

penulisan laporan
sistematik,jelas, mesra pengguna
mula sebaik memulakan kajian
berakhir sehingga menjalankan kajian

Tajuk Kajian
myebabkan wujud masalah dlm pkerjaan guru sendiri

kenalpasti kemahiran/masalah
tidak lebih 12 patah perkataan

Abstrak
tiada huraian
satu perenggan
100-200 patah
font 9/10
arial/Times New Roman


tujuan
kump sasaran
fokus KT
tinjauan awal
pelaksanaa kajian
dapatan

Refleksi p&p lalu
a)tema/maslah/isu kprihatinan
-guru
-murid
-isi
kaitan pengalaman p&p degn 4 perkara utama
rujuk bahan berkaitan buku latihan,ujian.result sukatan dan lain2.

terjemah refleksi secara bertulis

Fokus kajian
apa?

proses:
tema/isu kprihatinan kajian/masalah
rumuskan masalah dri refleksi

objektif kajian
1)am
lebih luas

2)khusus
boleh diukur
di nilai semasa aktiviti/tindakan

Kumpulan sasaran

tinjauan masalah
huraikan secara terperinci

panduan asas mengutip data

pelaksanaan kajian
analisis tinjauan masalah

pemaparan data&JADUAL-PUNCA MASALAH
berkaitan masalah yg dikaji
perkara berkaitan masalah yg dikaji
tujuan masalah dikenalpasti

tindakan yang dijalankan

pelaksanaan tindakan dan pemerhatian/penilaian

huraian cara pelaksanaa adalah diperlukan

pelaksanaan aktiviti 1
pemerhatian
refleksi

membuat refleksi kajian

cadangan kajian seterusnya...

Ceramah 5: Analisis Data Kajian Tindakan oleh Dr. Soon Seng Thah

Prinsip asas menganalisis
analisis kuantitatif
analisis kualitatif
output analisis
SPSS

kenapa?
melaporkan hasil
bahan bukti

asal KT adalah kualitatif

2 jenis data:
kuantitatif-dlm bentuk no
kualitatif-dlm bentuk teks

soalselidik
demografi
soalan tertutup
soalan terbuka

pemerhatian
berstruktur
x berstruktur

temubual

ujian

analisis dta ujian
konsep
1.eksperimen tulen
pilih pelajar rawak
2.eksperimen kuasai
intact class-semua

rekabentuk eksp dlm KT
ujian pra
ujian post
analisis jurang

statistik deskriptif
kekerapan
min
crosstabulation

SPSS feature
kuantitatif
kualitatif

Ceramah 4: Pengumpulan Data oleh Dr Latip Muhammad

Apa?
proses sistematik yg membolehkan pengkaji mendapat maklumat lengkap dan bermakna seterusnya membuat pertimbangan dan keputusan ttg fokus kajian.Menunjkkan bukti konkrit bahwa perkara yg dikaji adalah isu yg sebenarnya.

temubual

Soal selidik

pemerhatian

Ceramah 3: Penulisan Kertas Cadangan oleh Dr. Latip Muhammad

Proposal KT
apa?
bila?
apa fungsi?


pelan tindakan penyelidik ttg projek

persoalan?
apakah tajuk?
isu?
objektif?
pelaksanaan dan tempoh?
kos?

fungsi?
panduan

format?
tiada format khusus

cadangan format
nama sekolah&alamat
penyelidik
tajuk kajian
refelksi
isu keperihatinan
objektif
sasaran
tindakan

kos?


tajuk kajian
kenalpasti kemahirab yg ingin dikaji
tajuk ringkas tepat dan padat ada halatuju KT dan sasaran
gambar fokus isu/masalah
dinyatakan dlm orientasi tindakan
cth: menangani masalah slah laku pelajar memlalui kaunseling kelompok

refleksi p&p lalu
background
tema
guru
murid
isi

refleks pengalaman p&p lepas
rujuk bahan berkaiatan, buku latihan, ujian, result ujian, sukatan pelajaran dan bahan2.
terjemah refleksi secara bertulis
fokus
tentukan tema/isu/fokus/masalah
rumuskan masalah yg dikenalpasti drpd refleksi yg dibuat

isu

kenyataan atau keterangan yg menjelaskan keadaan sebenar isu/ masalah
fokus kpd isu tajuk kecil
apa/kenapa?
isu maslah tidak di atasi apakah yg dijangka berlaku?

tentukan objektif kajian
umum dan khusus
sesuai dgn isu
berkait dgn aktiviti

obj hendaklah boleh diukur
semua obj khas diukur semasa menjalankan research

Tindakan yang dicadangkan
intervensi
instrumen

tindkana
rekod khadiran pelajar
aktiviti pelajar

jadual pelaksanaan kajian
carta gantt

jumlah yang dipohon

Ceramah 2: Konsep Asas Kajian Tindakan oleh Dr Soon Seng Thah, Ketua Sektor Penyelidikan dan Penilaian

kepentingan KT
beza basic research dan KT
ciri utama KT oleh eprd
mengetahui bagaimana hendak laksana KT berasaskan model eprd

Why KT?
teaching:move traditional method to discovery
learning strategies:adopting an intergrated approach to learning
evaluate:continous assessment
attitude and values:+ve attitude student
profesional development of teachers
management and control
administration: efficiency administrative side.

FAQ
Penyelidikan pendidikan?
kajian tindakan itu Penyelidikan?
KT?
Bagaimana hendak menjalankan KT?

Sejarah KT di Malaysia

Pengenalan
Penyelidikan pendidikan terbahagi kpd 2:
basic research (basic)
penyelidikan gunaan (applied)

basic research
saintifik-empirikal
teori

action+research=Action research

KT is design to bridge the gap between research and practise

KT koleksi refleksi peserta di dalam enviroment only dilakukan secara kolaboratif.

KT boleh di bahagikan
1.Practical
teacher development and student learning
teacher as a researcher
2.Participatory
equal collaboration
emancipated researcher

Bagaimana hendaklah menjalankan kajian tindakan?
4 peringkat utama:
1.merancang
2,bertindak
4.memerhati
5.merefleks

mereflek
imbas umum p&P
imbas kekuatan&kelemahan
imbas semula masalah yg dihadapi oleh pelajar
dilakukan secara kritis
boleh individu dan group

merancang
rancang komprehensif supaya tindakan berkesan
5 langkah:
refleksi amalan p&p
kenalpasti fokus
kenalpasti objektif(umum&khusus)
tentukan kumpulan sasaran
merancang dan laksana tindakan bagi mengatasi masalah

memerhati
kumpul dan analisis data
menilai keberkesanan

merefleksi
menilai amalan p&p
nilai kesesuaian

kaedah refleksi
kendiri
audio
video
perbincangan dgn rakan setugas
libat diri dlam penulisan jurnal bagi komgsi idea dan bertukar fikiran
analisis dokumen

faham
sedar'
insaf
ubah pesepsi


bila?
awal-enviroment
semasa-nilai semasa intervensi
selepas kajian-sintesis perubahan, merumuskan dan tindakan susulan.

get action group
work small group
establish a timeline
supportive work in progress
be tolerant and suportive
persistent about monitoring
make time to write throughout your project

Ceramah 1: Pengenalan KT oleh Dr Maimunah Muda

Berkongsi maklumat
Jangan memberatkan KT, menakutkan guru2 dengan terma2 yang mngelirukan.
Persetujuan Tonggak Sekolah.
JU KT kena sensitif
Kenapa pelajar tidur di kelas?
KT bukan untuk membandingkan pendekatan rakan.
Jenis sekolah ikut kberkesanan
1.bergerak
2.mengekalkan prestasi
3.kembang sederhana
4.merangkak
5.tenggelam

Apa alami/hadapi/lalui sendiri.

KT sebenarnya amat mudah.

Bahagian dlm KT
Format 1
1.Isu
2.Kumpul maklumat
3.Tindakan

Format 2
1.kumpul maklumat
2.sah andaian
3.tafsiran
4.tindakan

Format 3
laksana dan memantau
analisis dan refleksi


KT adalah apa yang kita alami.

Kriteria Pemilihan Fokus
1.Skop utk bertindak
2.Kerelevanan
3.Keboleh urusan
boleh diselesaikan dlm time frame tertentu.ada masa utk selesai?
4.Keserasian
libat kerja2 biasa dilakukan

Mencari kepuasan bekerja dengan KT.

Apa itu KT?
sedar amalan sendiri,kritis dan sedia berubah.

Ciri KT
Pengkaji terlibat secara langsung.
Sebaiknya dalam bentuk cerita supaya kesan emosi dpat digabungjalin dengan mantap.

Penyelidikan Pendididkan
penyelidik asas
penyelidikan
penyelidikan


kitaran Kt
tinjauan awal:kuitpan data
analisis data
merancang tindakan
melaksanakan tindakan
penilaian:kutipan data
analisis data
mereflek

untuk menegur dengan "hikmah"

Bilakah KT bermula?
bila bersedia utk berubah..

Pendekatan Kajian Tindakan
kuantitatif
guna statistik deskriptif
tidak perlu menggunakan statistik inferen

kualitatif
asal usul KT pendekatan Kualitatif

gabungan

bagaimana wujud sekolah berkesan
kesejawatan-kita akan bekerja sama
kembangan beterusan-cemerlang bukan muktamad
belajar seumur hidup

kebersamaan
pentadbir
guru berpengalaman
guru baru
penyelidik

Bagaimana menjadi guru berkesan?
kebolehan
kepakaran
keupayaan
kemahuan
keyakinan
kesungguhan
komitmen
ilmu
kesediaan guru

Penulisan hendaklah disemak semula berulang kali oleh org lain.

Stail kepimpinan pengetua bergantung kepada ciri guru dan ciri tugas guru menghasilkan persepsi pengetua

Persepsi pengetua keyakinan dan kepercayaan kepada stail kpimpinan mengarah.membimbing.menyokong.mendelegasi.

Faktor berikut mempengaruhi diri
sikap
tingkahlaku
hasil

kesannya
membantu guru menghadapi cabaran
selesai masalah profesional tanpa merujuk
keluar dari rutin
beri empowerment buat keputusan terhadap amalan kita
menjadi agen perubahan

Model profesional guru (gillmeeva)
6 guru profesioanl
5 guru penyelidik
4 guru inovatif
3 guru pakar
2 guru biasa
1 guru percubaan/kurang berminat

ingatkan diri attitude dan sikap penting dari kebijaksanaan

email: maieprd@gmail.com

Mendaftar di Hotel

Hujan lebat di KL semalam tidak mematahkan semangat saya untuk ke sini.Berjumpa dengan bekas guru saya, Cikgu Hazlan Ali yang mengajar subjek sejarah sewaktu saya mengambil SPM di Sekolah Tuanku Jaafar, Kuala Pilah, NS. Sekarang beliau menjadi Pegawai JPN Negeri Sembilan.

Kursus JU Kajian Tindakan

Bermula 30 Mac hingga 2 April 2009 diadakan di Citrus Hotel, Jalan Raja Laut, KL. Terima Kasih